Қай жаста мамандық таңдау керек және неге

Мансапты таңдау.
Технологияның дамуымен мамандықтар әлемі тез өзгеруде: бөлігі өзгеруде, ал екіншісі жойылып, өзгеру қарқыны өсуде. Бұл ата-аналарды алаңдатады және балаларға мамандық таңдау процесін қиындатады. Бүгінгі таңда балаға мамандықтар саласындағы көкжиегін кеңейтуге көмектесу керек және мүмкіндігінше жан-жақты тәжірибе беру керек – содан кейін ол өзгеруден қорықпайды және өзгеруге оңай бейімделеді. 10 жылдан кейін қандай мамандықтар сұранысқа ие болатынын ешкім нақты болжай алмайтын қазіргі заманда, ішкі психологиялық тепе-теңдікті сақтай отырып, икемділік пен өзгерістерге бейімделу мүмкіндігі басты артықшылық болып табылады.

Біздің команда тәрбиелеу процесінде ата-аналардың уәжі мен мақсаттарын зерттеу мақсатында зерттеу жүргізді. Белгілі болғандай, ата-аналардың балаларына мектептерге, үйірмелерге және тіпті ойыншықтарға қатысты таңдауының негізі болашақта балалардың сүйікті ісімен айналысатын және мойындалатын кәсіпқой маман болуды армандайды. Ата-аналар баланың өмірге деген қызығушылығын оятуы өте маңызды деп санайды, бұл оны бақыттың маңызды шарты деп санайды.

Сонымен бірге, ата-аналардың көпшілігі 10 немесе 11-ші сыныптағы балаларға кәсіби бағдарлау туралы ойлана бастайды, олар жасөспірімге қатты қысым жасайды: шұғыл түрде университетті таңдап, емтиханға дайындалу керек және қысқа мерзімде осындай маңызды шешім қабылдау керек. Осыған байланысты түлектердің көпшілігі дұрыс емес, асығыс таңдау жасайды, шын жүректен ықылас пен қызығушылықсыз оқиды, бітіргеннен кейін не істеу керектігін білмейді, шығынға батады. Ал біреу кафедраны немесе университетті толығымен өзгертеді: зерттеуге сәйкес, американдық студенттердің 80% -ы жаттығу кезінде кем дегенде бір рет стресстің көзі бола алатын мамандығын өзгертеді.

Төрт жастан бастап
Көптеген психологтар мен тәрбиешілер балаларды кішкентай кезінен кәсіптермен таныстыруды бастайды. Американдық зерттеушілер Р. Огергер, А. Блэкхурст және В. Валл 4 жасында мектеп жасына дейінгі балалар мамандыққа қызығушылықпен ойнайды, олар өскенде кім болғысы келетінін талқылайды. Балаға өзін әртүрлі іс-шараларда сынап көруге және оған әйгілі мамандар туралы айтуға мүмкіндік беру керек. Егер төрт жасар бала ай сайын жаңа мамандықпен танысатын болса, онда он екі жасқа келгенде ол әлемдегі жүз түрлі қызмет салалары – дәрігерден виртуалды шындық дизайнеріне дейін идея ала алады. Бұл орта мектепте басталатын маңызды мансаптық бағдарлау үшін тамаша бастама. Егер жасөспірім өзін әртүрлі салада сынап көретін болса, өзін және оның шынайы қызығушылығын табу оңайырақ болады.

Оқи отырыңыз:  Цифрлар қалай пайда болды?

Балаға алдын-ала әр түрлі рөлдерде сезінуге мүмкіндік беру керек. Дәрігер, археолог, инженер, суретші – балаларға арналған сөздер – бұл артефакттарды сылап алу және оларды зерттеу, ауру тістерін толтыру немесе сіздің отбасыңызға арналған көрме-шағын көрмесін ұйымдастыру сияқты қызықты да әсерлі емес сөздер. Егер ақпарат құрғақ дерексіз теория ретінде берілмесе, балалар жақсы үйренеді және тапсырмалардың мәнін түсінеді. Оқытудың ойын формасы олардан шығармашылықты талап етеді. Бүгінгі таңда мектеп білімінде бұл жеткіліксіз. Балаға практикалық тапсырмаларды өз қолымен орындауға мүмкіндік беру керек, бұл оны әр түрлі саладағы мамандардың нақты міндеттерімен таныстырады және олардың жұмысының мәнін түсінуге мүмкіндік береді. Ойын болсын, бірақ сенуге болмайды. Бала күш-жігердің қалай нәтиже беретінін көреді. Сондай-ақ, сіз оны қызықты адамдармен, сирек кездесетін мамандықтар өкілдерімен қарым-қатынас жасауға шақыра аласыз, сонда бала белгілі бір жұмыстың егжей-тегжейлері мен нәзіктіктерін біле алады.

Болашақтың суретін салу
«Не болу керек» деген таңдау бала немесе ата-ана болашақ туралы ойлануға шешім қабылдаған сағатта, күнде немесе айда болмайды. Өткен жылы Білім және жұмыс берушілер қоры Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымымен бірлесе отырып: «Болашақтың сызбасы» зерттеу жүргізді. Сауалнамаға әлемнің 7 мен 11 жас аралығындағы 20 мың оқушысы қатысты, Ресейден 75 адам қатысты: олар өздерінің сүйікті сабағын таңдады, армандаған жұмысты бояды және таңдауын түсіндіруге мәжбүр болды. Балалардың 54% -ы таңдалған мамандықтың өкілін жеке білді, ал басқалары үшін бұл кескін теледидар бағдарламалары, кітаптар, ойындар мен фильмдерден пайда болды. Балалардың диспропорциясыз саны экономика және қоғам тұрғысынан байланысты емес мамандықтарды армандайтыны белгілі болды: кәсіби футболшы, актер, блогер және т.б. Сірә, қоғамға сонша актерлер мен ойыншылар қажет емес. Бұл жағдайда, бәлкім, көптеген балалар болашақта маман болу үшін күрделі пәндерді, мысалы, математиканы оқып үйренуге көп күш жұмсамайды. Ерте жастан балалар перспективалы мамандықтар алуға және қажетті білім мен дағдыларды алуға қызығушылық танытуы керек.

Оқи отырыңыз:  Ата-аналар мен мұғалімдерге арналған ұсыныстар.

Біз 10 жылдан кейін әлемнің қандай болатынын нақты білмейміз, бірақ кейбір болжамдарға назар аударған жөн. Жер популяциясының көбеюіне және климаттың өзгеруіне, ғарышты игеруге, ғарышты игеруге, жасанды интеллектке, технологияға байланысты жаһандық мәселелерді шешу жақын болашақта белсенді дамитын салалар болып табылады. Көру қабілеті балаға мұның барлығын мүмкіндігінше ертерек білуге ​​мүмкіндік береді.

Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *